那时的游戏，虽然没有现在的电游、网游这么摩登，但那时的小孩因地取材，土法上马，自创自制了很多种类的游戏玩法，各种年龄段的男男女女小孩们都可以找到适合自己的游戏，其乐无穷。
游戏可分为健康的、不安全的和不健康的三类。健康的，像滚铁环、打陀螺、跳橡皮筋、踢毽子、跳房子、跳绳子等，这些游戏既有利于身心健康，又安全，所以，受到学校和家长的提倡。不安全的，像骑高马、跳高马、打弹弓（弹弓枪）、挤油渣、坐轴承车等，这些虽然不损害身心健康，但玩起来比较危险，容易伤人，所以，受到学校和家长的限制。不健康的，像打油板、玩跪碑、玩弹弹，这些虽然没有什么危险，但或带赌博性质，或有体罚，所以，受到学校和家长的限制甚至禁止，学校和家长甚至把玩不玩它们，作为判定小孩子好与坏的一个标准。
这么多游戏玩法，其实玩得最普遍的也就那么几种。男孩子一般玩滚铁环、打陀螺、打油板、玩弹弹，女孩子一般玩跳橡皮筋、踢毽子、跳房子、跳绳子。
打油板是把烟盒折成三角形，通过两种方式互相输赢。这两种方式，一种是在手掌上玩，将一叠油板放在四个手指正面，再翻到手掌背面，然后临空一抓，必须剔除最上面一个油板，让其落地，而把其它油板全抓住。这个动作完整无误地完成了，这些油板就全归你了。还有一种方式是在地上玩，将油板重叠着放在地上，用手掌在旁边拍，如果是最上面一个油板翻转过来，你就赢了，这一叠油板全归你。这两种方式，谁先来玩，很重要。怎么决定谁先玩呢？要看谁出的油板价值大。油板的价值是根据烟的价格决定的，我记得长沙出的“岳麓山”牌烟的油板价值是最低的，而“大前门”牌烟的油板价值高。不同牌子的油板价值可以互相换算，比如，一个“大前门”油板，等于几个“岳麓山”油板。
玩弹弹也有两种玩法。一种玩法是：1、在地上画一个圆圈，参加者每人出几粒弹珠放到框内。另外，每个人还各自拿出一个容易分辨的弹珠当作“母弹”。2、在距离圆圈约三公尺左右的地方画一条直线，大家一起把“母弹”往线的方向抛去，愈靠近线又不超过线者为最优先，决定每人打弹珠的顺序。3、站在直线后方，将自己的母弹卡在姆指与食指之间，姆指突然用力，把弹弹向圆圈中的弹珠弹去。如果击中别人的母弹或将圆圈中的弹珠击出圈外，弹珠就属于击中者所有；如果都没有击中，就换下一个人玩。
第二种玩法是：1、地上挖五个洞，一个较大(约五公分，叫死洞)，另外四个较小(约1.5公分)。由起点开始将弹珠依照1、2、3、4洞的顺序弹入洞中。2、玩的过程中，不能将弹珠弹入死洞之中，否则就必须回到起点从头开始。如果发现有人的弹珠已经快要接近洞口的时候，可以用自己的弹珠把它弹走。3、将弹珠依序弹进洞里后，再反弹回起点，最先到达的就是胜利者，可以赢得其他人的弹珠。
游戏没有玩好，还真会玩出大事。我读小学二年级的时候，一天上午一二节课课间，临班几个女同学玩跳高马。跳高马的游戏是这样玩的：先通过“拳头、剪刀、布”决出一个输者，由他做跳高的“障碍”，第一节是他蹬着，其他人依次从他头上跳过；第二节，他双脚站直，腰弯曲，双手摸脚踝处，其他人依次从他头上跳过；第三节，他双手摸膝盖处，其他人依次从他头上跳过；第四节，他完全站直，双手抱胸前，头稍微低下，其他人依次从他头上跳过。谁没有跳过去，谁就输了，就由他来做“障碍”。这个游戏一节比一节高，难度一节比一节大，特别是到了第四节有危险性。那天，她们在教室走廊上玩，走廊地是水泥地。玩到第四节的时候，伍小兰没有跳过去，头朝地，狠狠地摔了下来。这时，上课铃声响了，同学们都跑进了教室。伍小兰感到有点不舒服，就跟随同学们进了教室，趴在桌子上睡了。老师知道她摔了，也就同意她趴着休息。到了放学的时候，老师安排几个同学把她送回家。没想到，当晚，伍小兰病情加重，家长连忙把她送到医院抢救，结果竟没有抢救过来，只有八九岁的她，就这样死了！第二天早上，我们一到校，全校开紧急广播会议，宣布禁止玩跳高马、骑高马等危险性的游戏。
黄志夫老师与部分同学合影。
我刚进初中不久的一个下午，我在133号大院门口看几个玩伴玩跪碑。跪碑是这样玩的，将一块完整的窑砖立在远处作为目标，参加的人手拿半口窑砖投掷目标，一边投，一边喊“×××跪哒！”如果投中了，且立的窑砖打倒了，×××就必须跪在旁边，直到谁发善心，喊“×××起来！”并打倒窑砖，×××才能起来。这个游戏因为有体罚，所以，当时把它归到了不健康的游戏。平时，我不玩这个游戏。但那天我看到几个人一直都没有投中目标，就拿起半块窑砖向目标投去，恰好此时，我的班主任黄志夫老师来家访，看到了我在扔窑砖。我赶紧扔了砖头，陪黄老师到了屋里。家里就我一人在家。刚一落座，黄老师就问我：“你刚才在玩什么呀？”我心想，我今天跳进黄河也洗不清了，但还是硬着头皮解释说：“我本在看他们玩，只扔了一下。”好在黄老师“哦”了一声，并没有纠缠这个事。
黄老师担任我们班的班主任期间，是打倒“四人帮”前后的二年，即使那时并没有高考的概念，全国并没有掀起学习的热潮，但他抓我们的学习和纪律都抓得紧。特别是他教我们数学，喜欢在完成教学任务之余，出一些趣味题要我们思考、讨论，这些题目有点像后来的脑筋急转弯、奥赛题目，以开发我们的智力，培养我们学习数学的兴趣。所以，我进入初中后，兴趣点逐步转移到学习上，很少玩这些游戏了。现在想来，真是要感谢黄老师，他让我在初中打下了比较好的学习基础，至少没有在学习上欠帐，所以，进入高中阶段后，能迅速应对恢复高考的形势，高中毕业即考上大学。 （待续，插图：梁婉婷）
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