这节课让我学会了，当孩子语气读不出来时，用情感渲染用情感烘托去感染孩子，指导学生朗读。
小狗写诗 1.2 张梦琦 太阳照大地， 小狗说：“我要写诗啦！” 口哨跑过来说：“我要给你当个小逗号。 溜溜球说：“我能当个小句号。” 一串串糖葫芦说：“我可以当省略号。” 小狗的诗写成了： “汪汪，汪汪， 汪汪汪。 汪汪，汪汪， 汪汪汪……” 小牛写诗 1.2郝枭霖 下雪了， 小雪花一片片，飘呀飘。 小牛说：“我要写诗了！” 哨子跑过来说： “我要给你当个小逗号。” 乒乓球滚过来说： “我能当个小句号。” 竹签上的一串糖葫芦说： “我们可以当个省略号。” 小牛的诗写成了： “哞哞 ，哞哞， 哞哞哞。 哞哞，哞哞， 哞哞哞…… 小狗写诗 1.2米文硕 天亮了， 太阳金闪闪，明亮了。 小狗说:“我要写诗啦！” 小豆芽伸出脑袋说: “我要给你当个小逗号。” 树上的苹果说: “我能当个小句号。” 一串糖葫芦说: “我们可以当省略号。” 小狗的诗写成了: “汪汪，汪汪， 汪汪汪。 汪汪，汪汪， 汪汪汪……”
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